Hola, Agostina, Mariana, Manuel, Sofía y Caro!
Si recibieron esta nueva invitación al blog es porque formaron parte de la COMISIÓN DE ORGANIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL LIBRO o se involucraron en la misma, sin haberse anotado para hacerlo. Como acordamos con algunas de las chicas la semana pasada, rehabilité el blog para que podamos comunicarnos por este tema (ya que yo "repetí" 4º y ustedes pasaron a 5º :-) y concretar a la brevedad la presentación en sociedad del libro. Acá me pueden consultar o hacer propuestas.
En el archivo de este blog, en el mes de noviembre, tienen todo lo que se habló y propuso en ese momento para este evento (como para refrescar la memoria). También hablamos de comprometer a las profes de Literatura (Marcela, que tiene toda la buena voluntad de hacerlo) y de Comunicación para todo lo que sea necesario y para que los ayuden con las invitaciones y el formato y protocolo del evento. Por supuesto que también pueden contar conmigo. Nos curzamos el martes, pero usemos este medio para agilizar. Un beso. Claudia
domingo, 24 de abril de 2011
martes, 1 de febrero de 2011
DESPEDIDA Y CIERRE DEL BLOG
Hola a todos!
Espero que hayan disfrutado de las vacaciones de enero y lo sigan haciendo en febrero. Yo también me tomé un descanso, pero hoy, 1 de febrero de un nuevo año, quisiera, antes de cerrar el blog, agradecerles el entusiasmo y el compromiso con el que respondieron a esta propuesta. Yo me enriquecí mucho leyéndolos y explorando las posibilidades del blog. Espero que ustedes puedan repetir la experiencia en el futuro en otras materias ya que quienes completaron la encuesta la evaluaron de modo muy positivo (debajo les copio los resultados).
Ojalá les haya gustado la versión final del libro. A mí, la gráfica de tapa y contratapa me gustó mucho. Lamentablemente, las biografías de Rocío y Sebastián Bértola quedaron mal diagramadas en la versión final (ya que en las pruebas que corregimos estaban bien). Ese es un error frecuente que con tiempo y más correcciones de los originales se puede subsanar, pero esta vez trabajamos contra reloj y con pocas correcciones. Asumo mi parte de responsabilidad y me disculpo con estos compañeros, pero me era imposible en diciembre instalarme al lado del impresor a controlar todo. Más allá de esto, hacer un libro grupal - desde los textos y paratextos hasta la ideación de la gráfica final- fue una experiencia excelente y de los errores hay que aprender para no repetirlos. Ahora queda el reto de la presentación del libro. Ya veremos cómo.
Se viene un año más de crecimiento y nuevos desafíos, compartiremos los pasillos y recreos y, con los que lo deseen, seguiremos conversando sobre libros, lecturas, autores, gustos, dificultades. Eso espero: que esta conversación no se termine...
Pueden hacer algun comentario o compartir alguna conclusión de cierre si gustan, en ésta, que será la última entrada del blog La manzana de la discordia. Nos vemos en marzo. Saludos! Claudia
RESULTADOS DE LA ENCUESTA (respondieron 14 estudiantes)
Trabajar con un blog como recurso complementario de una materia me resultó...
INTERESANTE 71%
DIFÍCIL 14%
FÁCIL 21%
MOTIVADOR 28%
ABURRIDO ---
ENRIQUECEDOR 50%
ME PERMITIÓ EXPRESARME 57%
ME PERMITIÓ VALORAR LAS OPINIONES DE OTROS 28%
ME SOBRECARGÓ DE OBLIGACIONES 7%
ME PERMITIÓ ESCUCHAR Y CONOCER MÁS A MIS COMPAÑEROS 35%
ME PERMITIÓ COMUNICARME DE UNA FORMA DIFERENTE CON LA PROFESORA 57%
ME FACILITÓ EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA 28%
ME SENTÍ MUY EXPUESTO FRENTE A LOS DEMÁS 7%
ABRIÓ NUEVOS INTERESES 35%
FUE UNA FORMA DE MEJORAR MIS PRODUCCIONES A PARTIR DE LA CONSIDERACIÓN DE LOS TRABAJOS DE OTROS 35%
ME GUSTARÍA QUE LA EXPERIENCIA SE REPITIERA 50%
Espero que hayan disfrutado de las vacaciones de enero y lo sigan haciendo en febrero. Yo también me tomé un descanso, pero hoy, 1 de febrero de un nuevo año, quisiera, antes de cerrar el blog, agradecerles el entusiasmo y el compromiso con el que respondieron a esta propuesta. Yo me enriquecí mucho leyéndolos y explorando las posibilidades del blog. Espero que ustedes puedan repetir la experiencia en el futuro en otras materias ya que quienes completaron la encuesta la evaluaron de modo muy positivo (debajo les copio los resultados).
Ojalá les haya gustado la versión final del libro. A mí, la gráfica de tapa y contratapa me gustó mucho. Lamentablemente, las biografías de Rocío y Sebastián Bértola quedaron mal diagramadas en la versión final (ya que en las pruebas que corregimos estaban bien). Ese es un error frecuente que con tiempo y más correcciones de los originales se puede subsanar, pero esta vez trabajamos contra reloj y con pocas correcciones. Asumo mi parte de responsabilidad y me disculpo con estos compañeros, pero me era imposible en diciembre instalarme al lado del impresor a controlar todo. Más allá de esto, hacer un libro grupal - desde los textos y paratextos hasta la ideación de la gráfica final- fue una experiencia excelente y de los errores hay que aprender para no repetirlos. Ahora queda el reto de la presentación del libro. Ya veremos cómo.
Se viene un año más de crecimiento y nuevos desafíos, compartiremos los pasillos y recreos y, con los que lo deseen, seguiremos conversando sobre libros, lecturas, autores, gustos, dificultades. Eso espero: que esta conversación no se termine...
Pueden hacer algun comentario o compartir alguna conclusión de cierre si gustan, en ésta, que será la última entrada del blog La manzana de la discordia. Nos vemos en marzo. Saludos! Claudia
RESULTADOS DE LA ENCUESTA (respondieron 14 estudiantes)
Trabajar con un blog como recurso complementario de una materia me resultó...
INTERESANTE 71%
DIFÍCIL 14%
FÁCIL 21%
MOTIVADOR 28%
ABURRIDO ---
ENRIQUECEDOR 50%
ME PERMITIÓ EXPRESARME 57%
ME PERMITIÓ VALORAR LAS OPINIONES DE OTROS 28%
ME SOBRECARGÓ DE OBLIGACIONES 7%
ME PERMITIÓ ESCUCHAR Y CONOCER MÁS A MIS COMPAÑEROS 35%
ME PERMITIÓ COMUNICARME DE UNA FORMA DIFERENTE CON LA PROFESORA 57%
ME FACILITÓ EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA 28%
ME SENTÍ MUY EXPUESTO FRENTE A LOS DEMÁS 7%
ABRIÓ NUEVOS INTERESES 35%
FUE UNA FORMA DE MEJORAR MIS PRODUCCIONES A PARTIR DE LA CONSIDERACIÓN DE LOS TRABAJOS DE OTROS 35%
ME GUSTARÍA QUE LA EXPERIENCIA SE REPITIERA 50%
domingo, 5 de diciembre de 2010
VILLA VENTANA 2010
Hola a todos
Siguiendo este link podrán ver las fotos de Villa Ventana que saqué con mi máquina (la mayoría corresponde al cruce por el puente de dos cuerdas). Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
http://www.mediafire.com/?fdsesn1h4dudc
Siguiendo este link podrán ver las fotos de Villa Ventana que saqué con mi máquina (la mayoría corresponde al cruce por el puente de dos cuerdas). Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
http://www.mediafire.com/?fdsesn1h4dudc
martes, 30 de noviembre de 2010
EVALUACIÓN DEL USO DE BLOG
Hola, chicos!
Si miran a la derecha de la pantalla, encontrarán una evaluación para completar. Lo que se evalúa es el uso de un blog como recurso complementario (esto no es una evaluación sobre el desempeño de ustedes como estudiantes ni sobre mi desempeño como docente, es sobre esta herramienta que nos proporciona la tecnología). Como hemos realizado una experiencia innovadora en la escuela, es muy importante la evaluación que ustedes hagan de la misma.
Lamentablemente, la herramienta ENCUESTA es muy "dura", "básica", "rudimentaria", por eso, si se quedan con ganas de comentar algo extra que no esté contemplado en la lista, alguna otra sensación que les haya despertado el uso de blog, pueden hacerlo después de la encuesta, aquí mismo.
ATENCIÓN!!! se puede entrar a votar una sola vez, PERO se puede elegir más de una respuesta. Una vez que "clickeen" sobre las respuestas deseadas, tienen que presionar el botón VOTAR (abajo), si no, no lo toma. Suerte!
jueves, 25 de noviembre de 2010
NOVEDADES SOBRE EL LIBRO!!!
Hola, chicos!
Mañana viernes me reúno con el diseñador que me entregará una prueba completa del libro (del contenido biográfico, ya que falta prólogo, título, etc.). Así que el martes llevaré estas pruebas a clase para corregirlas.
El diseñador me pide que le entreguemos lo antes posible las ideas gráficas y los materiales que faltan, por lo que les pido que traten de avanzar desde el blog en eso así lo redondeamos el martes, en clase.
A la comisión que trabaja en la presentación del blog, le puse una idea en su foro, a ver qué les parece.
Por favor, vayan entregándole el dinero a Julián, que seguramente tengo que adelantar algo como seña del trabajo, antes de que se imprima.
Me voy de viaje, por eso no contestaré si hay preguntas, hasta la clase del martes. Trabajen todo lo que puedan, estamos complicados con los tiempos. Un beso. Claudia
Mañana viernes me reúno con el diseñador que me entregará una prueba completa del libro (del contenido biográfico, ya que falta prólogo, título, etc.). Así que el martes llevaré estas pruebas a clase para corregirlas.
El diseñador me pide que le entreguemos lo antes posible las ideas gráficas y los materiales que faltan, por lo que les pido que traten de avanzar desde el blog en eso así lo redondeamos el martes, en clase.
A la comisión que trabaja en la presentación del blog, le puse una idea en su foro, a ver qué les parece.
Por favor, vayan entregándole el dinero a Julián, que seguramente tengo que adelantar algo como seña del trabajo, antes de que se imprima.
Me voy de viaje, por eso no contestaré si hay preguntas, hasta la clase del martes. Trabajen todo lo que puedan, estamos complicados con los tiempos. Un beso. Claudia
martes, 16 de noviembre de 2010
COMISIONES DE TRABAJO PARA LA ANTOLOGÍA
Hola, chicos
Dispuse el espacio para el trabajo on line de 3 comisiones. Uds. pueden disponer de esos espacios para intercambiar ideas y avanzar. También pueden intercambiar borradores vía mail o viéndose en clase o reunirse fuera de la escuela. Lo esencial es que arriben a acuerdos por consenso.
TODOS PUEDEN LEER TODO, pero sugiero que cada uno sólo participe de una comisión y respete el trabajo que se haga en cada una de ellas ("no se puede estar en todos lados").
La COMISIÓN 1 requiere del gusto por la escritura como expresión de las ideas (además de la creatividad que demandan todas las comisiones). Hay que establecer la función del paratexto "prólogo" en una antología y escribir uno breve, claro y muy inteligente, que sirva al lector para meterse en la lectura de la antología. Puede tener cualquier estilo, lo deciden Uds. Pero como es breve, tienen la oportunidad de trabajar en profundidad no sólo el QUÉ, sino también en el CÓMO. Recomiendo que esta comisión no sea muy numerosa (para que sea efectiva). Figurarán como autores del prólogo y pueden usarme a mí como lectora crítica de los avances del mismo o para consultas vía mail.
Esta comisión tendrá la tarea de pensar también títulos posibles y subtítulos que someteremos a votación con el grupo total de autores.
La COMISIÓN 2 requiere de la exploración del aspecto gráfico de otros libros para poder realizar una propuestas posible para éste. Estas ideas serán explicadas en forma linguística y también mediante un boceto prolijo a mano alzada para que yo pueda llevarle estas sugerencias y preferencias al diseñador a ver si son viables.
La COMISIÓN 3 requiere gente "de acción" , con capacidad para organizar, coordinar acciones y gestionar recursos dentro de la misma escuela. Algunos, los más sociables y extravertidos, pondrán el cuerpo, la voz, etc. el día de la presentación (bienvenida, lectura de glosas, agradecimientos, etc.); otros, quizá menos extravertidos pero organizados y responsables, supervisarán, controlarán las acciones, horarios, recursos necesarios, confección y envío de invitaciones, etc. Aquí también se necesita mucha creatividad porque la presentación del libro puede asumir las características que Uds. los autores, determinen que son las mejores... Y todo vale!
ADEMÁS necesitamos 1 encargado/a de recolectar el dinero de los ejemplares y llevar el control de esa lista (y vemos a qué autoridad del colegio comprometemos para que lo reciba hasta juntar la totalidad).
Quedan abiertas las comisiones, ustedes eligen dónde y comienzan a trabajar. Lo interesante de esto es que las comisiones se armarán por afinidad con la tarea propuesta, es decir, se reunirán los mejores y más entusiasmados para cada una de las actividades. Saludos! Claudia
Dispuse el espacio para el trabajo on line de 3 comisiones. Uds. pueden disponer de esos espacios para intercambiar ideas y avanzar. También pueden intercambiar borradores vía mail o viéndose en clase o reunirse fuera de la escuela. Lo esencial es que arriben a acuerdos por consenso.
TODOS PUEDEN LEER TODO, pero sugiero que cada uno sólo participe de una comisión y respete el trabajo que se haga en cada una de ellas ("no se puede estar en todos lados").
La COMISIÓN 1 requiere del gusto por la escritura como expresión de las ideas (además de la creatividad que demandan todas las comisiones). Hay que establecer la función del paratexto "prólogo" en una antología y escribir uno breve, claro y muy inteligente, que sirva al lector para meterse en la lectura de la antología. Puede tener cualquier estilo, lo deciden Uds. Pero como es breve, tienen la oportunidad de trabajar en profundidad no sólo el QUÉ, sino también en el CÓMO. Recomiendo que esta comisión no sea muy numerosa (para que sea efectiva). Figurarán como autores del prólogo y pueden usarme a mí como lectora crítica de los avances del mismo o para consultas vía mail.
Esta comisión tendrá la tarea de pensar también títulos posibles y subtítulos que someteremos a votación con el grupo total de autores.
La COMISIÓN 2 requiere de la exploración del aspecto gráfico de otros libros para poder realizar una propuestas posible para éste. Estas ideas serán explicadas en forma linguística y también mediante un boceto prolijo a mano alzada para que yo pueda llevarle estas sugerencias y preferencias al diseñador a ver si son viables.
La COMISIÓN 3 requiere gente "de acción" , con capacidad para organizar, coordinar acciones y gestionar recursos dentro de la misma escuela. Algunos, los más sociables y extravertidos, pondrán el cuerpo, la voz, etc. el día de la presentación (bienvenida, lectura de glosas, agradecimientos, etc.); otros, quizá menos extravertidos pero organizados y responsables, supervisarán, controlarán las acciones, horarios, recursos necesarios, confección y envío de invitaciones, etc. Aquí también se necesita mucha creatividad porque la presentación del libro puede asumir las características que Uds. los autores, determinen que son las mejores... Y todo vale!
ADEMÁS necesitamos 1 encargado/a de recolectar el dinero de los ejemplares y llevar el control de esa lista (y vemos a qué autoridad del colegio comprometemos para que lo reciba hasta juntar la totalidad).
Quedan abiertas las comisiones, ustedes eligen dónde y comienzan a trabajar. Lo interesante de esto es que las comisiones se armarán por afinidad con la tarea propuesta, es decir, se reunirán los mejores y más entusiasmados para cada una de las actividades. Saludos! Claudia
domingo, 7 de noviembre de 2010
El ángel de la bicicleta, por León Gieco
Este video es un homenaje de Leon Gieco a Claudio "Pocho" Lepratti. Los invito a verlo, investigar quién fue Lepratti, conseguir la letra de la canción y después de eso, si les surge alguna reflexión que quieran compartir - relacionada con la cuestión heroica que venimos trabajando, con la forma en "se hacen" los héroes en la literatura y fuera de ella, con la respuesta que el video de Gieco nos ofrece a estas preguntas - expresarse con un comentario en esta entrada del blog (no es obligatorio, por supuesto, pero el espacio está disponible). Hasta pronto. Claudia
Me pregunto: héroe, ídolo, modelo, referente, ejemplo, etc. ¿serán sinónimos? ¿Qué significan los grafittis "Tenemos que contruir la primavera" o "Pocho vive"? ¿Qué otros grafittis se leen? ¿Cuál te gustó más?
Me pregunto: héroe, ídolo, modelo, referente, ejemplo, etc. ¿serán sinónimos? ¿Qué significan los grafittis "Tenemos que contruir la primavera" o "Pocho vive"? ¿Qué otros grafittis se leen? ¿Cuál te gustó más?
miércoles, 27 de octubre de 2010
Autobiografías pendientes
Hola, chicos. Listo los faltantes para el libro. Recuerden que se trata de un proyecto de la materia. La mayoría cumplió, pero falta gente y la semana que viene entrego el CD en imprenta. Lo que no está, no entra. Si no, corremos el riesgo de no llegar a editarlo y sería una pena con todo lo que venimos trabajando y los que sí entregaron todo. Saludos a todos. Claudia
NO ENTREGARON: Lucas Álvarez, Sebastián Bernal y constanza Rossi
ADEUDAN ALGO (fotos en JPG, biografía, etc. a cada uno le respondí el mail y le detallé qué faltaba) : Iñaqui N. PInto, Manuel Pol, Mariana Pelliza, Mica Ruiz.
NO ENTREGARON: Lucas Álvarez, Sebastián Bernal y constanza Rossi
ADEUDAN ALGO (fotos en JPG, biografía, etc. a cada uno le respondí el mail y le detallé qué faltaba) : Iñaqui N. PInto, Manuel Pol, Mariana Pelliza, Mica Ruiz.
EVALUACIÓN INTEGRADORA - Segunda estación de los caminos de lectura
Hola, chicos! ¿Cómo están? Yo, totalmente afónica y con licencia médica (por ese motivo no nos vimos el martes pasado). Por suerte, contamos con esta herramienta, el blog, para comunicarnos.
AVISOS:
1) La evaluación sobre Martín Fierro será el martes próximo.
2) Ya pedí presupuesto en la imprenta para nuestro libro (estoy esperando) y falta que algunos de Uds. completen algunos materiales de sus biografías, nos queda esta semana, porque la que viene espero llevar todo a la imprenta.
3) EVALUACIÓN INTEGRADORA...chan!
Entiendo que, desde Dirección, ya les adelantaron que Literatura tiene esta evaluación cuya nota será una más dentro del trimestre. Aquí les adelanto las consignas para que el martes que viene me diga cada uno cuál eligió. Es domiciliaria con una exposición final de presentación y se vincula con los Caminos de Lectura, por lo que es indispensable que tengan las 3 lecturas obligatorias del camino ya realizadas o estén terminando de completarlas.
Todo el material adicional (y las consignas también) está en fotocopiadora desde ayer martes 26, así que tendrán que dirigirse ahí porque no encuentro modo de adjuntar archivos en el blog. Les adelanto las consignas para que puedan pensar y elegir con cuál se sienten más cómodos. Pueden usar el blog para consultas.
Les dejo un saludo en este día tan triste en que falleció un ex Presidente de la Nación y el esposo de la actual Presidenta. Claudia
Ejes temáticos de la evaluación integradora:
La figura del héroe en la literatura (formas míticas, épicas y trágicas). Héroes de la ficción, héroes de la vida real. Relaciones. Lo heroico ¿Qué es? ¿Dónde se forja?¿Quién lo define? Diferentes modelos heroicos. Héroes, superhéroes, ídolos.
CONSIGNAS: (tres posibilidades)
A) Ensayo
Producir un ensayo breve (entre 2000 y 3000 palabras) a partir de - al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de los ejes temáticos propuestos.
B) Presentación de Powerpoint + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?)
C) Animación (Movie Maker o similar) + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?). Con esta consigna se pueden lucir los que cursan el taller audiovisual!
La consigna A es puramente linguística, pero las B y C, requieren trabajar con imágenes, breves textos linguísticos, movimiento y sonido (con un guión previo de lo que se quiere comunicar).
Bibliografía de respaldo para A,B o C:
- Apunte ¿Qué es el ensayo? (en blog y fotocopiadora)
- Espinoza, Carolina: “Agarrá ídolos que no muerden”, en AAVV (2005) Veinte jóvenes ensayistas del Cono Sur. Bs. As. Colihue (Ejemplo de ensayo breve)
- Apunte Los registros (en blog y fotocopiadora)
- Lojo, María Rosa ¿Cómo se hacen los héroes?. En Revista Ñ digital, 20/2/10
- Textos literarios y provenientes de otros lenguajes (cine, documentales) que forman parte del programa de la materia.
- Conversaciones del blog y links recomendados.
- Mitos Latinoamérica http://mitosla.blogspot.com/2008/09/formas-de-mito.html
- Biblioteca digital mundial (UNESCO) http://www.wdl.org/es/
- Biblioteca literaria airesoloseria http://www.airesoloseria.com.ar/biblioteca_literaria.htm
- Diccionario de la lengua española http://buscon.rae.es/draeI/
- Mitos y leyendas http://mitosyleyendas.idoneos.com/
PLAZOS:
26/10 publicación de consignas y materiales de apoyo en el blog y en fotocopiadora
(una semana para leer y decidir)
2/11 evacuación de dudas sobre las consignas, abordaje del ensayo como género y lectura de breve ensayo. Consultas sobre la marcha de los trabajos. Presentación de grilla de evaluación.
16/11 y 23/11: PUESTA EN COMÚN Y ENTREGA
Corpus de lecturas optativas para los caminos de lectura OBLIGATORIOS
ANÓNIMO , Héroes medievales, Cántaro, Puerto de Palos 2005
Bodoc, Liliana (2004) Los días del fuego. Bs. As. Norma
____________ (2009) Presagio de carnaval. Bs. As. Norma
Homero: La Ilíada
García Márquez, Gabriel: El coronel no tiene quien le escriba
Lorca, F. G. (2007) La casa de Bernarda Alba. Bs. As. Colihue
Sófocles: Edipo rey
Shakespeare, W. : Hamlet (versión de Losada o Colihue Clásica)
____________-: Romeo y Julieta (versión de Losada o Colihue Clásica)
_____________: El rey Lear (versión de Losada o Colihue Clásica)
AVISOS:
1) La evaluación sobre Martín Fierro será el martes próximo.
2) Ya pedí presupuesto en la imprenta para nuestro libro (estoy esperando) y falta que algunos de Uds. completen algunos materiales de sus biografías, nos queda esta semana, porque la que viene espero llevar todo a la imprenta.
3) EVALUACIÓN INTEGRADORA...chan!
Entiendo que, desde Dirección, ya les adelantaron que Literatura tiene esta evaluación cuya nota será una más dentro del trimestre. Aquí les adelanto las consignas para que el martes que viene me diga cada uno cuál eligió. Es domiciliaria con una exposición final de presentación y se vincula con los Caminos de Lectura, por lo que es indispensable que tengan las 3 lecturas obligatorias del camino ya realizadas o estén terminando de completarlas.
Todo el material adicional (y las consignas también) está en fotocopiadora desde ayer martes 26, así que tendrán que dirigirse ahí porque no encuentro modo de adjuntar archivos en el blog. Les adelanto las consignas para que puedan pensar y elegir con cuál se sienten más cómodos. Pueden usar el blog para consultas.
Les dejo un saludo en este día tan triste en que falleció un ex Presidente de la Nación y el esposo de la actual Presidenta. Claudia
Segunda estación de los Caminos de lectura
Esta evaluación integradora recuperará la problematización de la figura del héroe, realizada en las clases y en las conversaciones del blog, a propósito de obras literarias – trabajadas grupalmente - en las que predominan las formas míticas y fabulosas, épicas y trágicas y la vinculará con sus caminos personales de lectura, realizados a partir de un corpus de diez obras propuestas al comienzo del año.
Por tratarse de la Segunda estación en este recorrido personal de lectura, ustedes deberán vincular esas lecturas que han realizado por su cuenta (necesariamente tres textos de los diez ofrecidos) con el eje temático del héroe y de los diferentes modelos heroicos literarios (épicos, míticos y trágicos) y producir una conclusión o plasmar un punto de vista, una mirada personal sobre el tema – justificada desde los textos literarios y de estudio - que puede tomar la forma de un ensayo breve o integrar otros lenguajes artísticos como forma de expresión.
Con anticipación se presentarán los criterios de evaluación, a través de una grilla que será leída en clase.
Esta evaluación integradora recuperará la problematización de la figura del héroe, realizada en las clases y en las conversaciones del blog, a propósito de obras literarias – trabajadas grupalmente - en las que predominan las formas míticas y fabulosas, épicas y trágicas y la vinculará con sus caminos personales de lectura, realizados a partir de un corpus de diez obras propuestas al comienzo del año.
Por tratarse de la Segunda estación en este recorrido personal de lectura, ustedes deberán vincular esas lecturas que han realizado por su cuenta (necesariamente tres textos de los diez ofrecidos) con el eje temático del héroe y de los diferentes modelos heroicos literarios (épicos, míticos y trágicos) y producir una conclusión o plasmar un punto de vista, una mirada personal sobre el tema – justificada desde los textos literarios y de estudio - que puede tomar la forma de un ensayo breve o integrar otros lenguajes artísticos como forma de expresión.
Con anticipación se presentarán los criterios de evaluación, a través de una grilla que será leída en clase.
Ejes temáticos de la evaluación integradora:
La figura del héroe en la literatura (formas míticas, épicas y trágicas). Héroes de la ficción, héroes de la vida real. Relaciones. Lo heroico ¿Qué es? ¿Dónde se forja?¿Quién lo define? Diferentes modelos heroicos. Héroes, superhéroes, ídolos.
CONSIGNAS: (tres posibilidades)
A) Ensayo
Producir un ensayo breve (entre 2000 y 3000 palabras) a partir de - al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de los ejes temáticos propuestos.
B) Presentación de Powerpoint + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?)
C) Animación (Movie Maker o similar) + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?). Con esta consigna se pueden lucir los que cursan el taller audiovisual!
La consigna A es puramente linguística, pero las B y C, requieren trabajar con imágenes, breves textos linguísticos, movimiento y sonido (con un guión previo de lo que se quiere comunicar).
Bibliografía de respaldo para A,B o C:
- Apunte ¿Qué es el ensayo? (en blog y fotocopiadora)
- Espinoza, Carolina: “Agarrá ídolos que no muerden”, en AAVV (2005) Veinte jóvenes ensayistas del Cono Sur. Bs. As. Colihue (Ejemplo de ensayo breve)
- Apunte Los registros (en blog y fotocopiadora)
- Lojo, María Rosa ¿Cómo se hacen los héroes?. En Revista Ñ digital, 20/2/10
- Textos literarios y provenientes de otros lenguajes (cine, documentales) que forman parte del programa de la materia.
- Conversaciones del blog y links recomendados.
- Mitos Latinoamérica http://mitosla.blogspot.com/2008/09/formas-de-mito.html
- Biblioteca digital mundial (UNESCO) http://www.wdl.org/es/
- Biblioteca literaria airesoloseria http://www.airesoloseria.com.ar/biblioteca_literaria.htm
- Diccionario de la lengua española http://buscon.rae.es/draeI/
- Mitos y leyendas http://mitosyleyendas.idoneos.com/
PLAZOS:
26/10 publicación de consignas y materiales de apoyo en el blog y en fotocopiadora
(una semana para leer y decidir)
2/11 evacuación de dudas sobre las consignas, abordaje del ensayo como género y lectura de breve ensayo. Consultas sobre la marcha de los trabajos. Presentación de grilla de evaluación.
16/11 y 23/11: PUESTA EN COMÚN Y ENTREGA
Corpus de lecturas optativas para los caminos de lectura OBLIGATORIOS
ANÓNIMO , Héroes medievales, Cántaro, Puerto de Palos 2005
Bodoc, Liliana (2004) Los días del fuego. Bs. As. Norma
____________ (2009) Presagio de carnaval. Bs. As. Norma
Homero: La Ilíada
García Márquez, Gabriel: El coronel no tiene quien le escriba
Lorca, F. G. (2007) La casa de Bernarda Alba. Bs. As. Colihue
Sófocles: Edipo rey
Shakespeare, W. : Hamlet (versión de Losada o Colihue Clásica)
____________-: Romeo y Julieta (versión de Losada o Colihue Clásica)
_____________: El rey Lear (versión de Losada o Colihue Clásica)
domingo, 29 de agosto de 2010
Hablamos sobre "Martín Fierro", de José Hernández
Hola a todos! En esta actividad, les propongo una conversación en relación con esta obra tan importante y polémica de la literatura nacional. Espero que se transforme en una verdadera conversación ya que todos tendrían que responder las cuatro preguntas que les haré a continuación; leer ("escuchar") las respuestas de los compañeros y comentar alguna de ellas.
Esta vez no esperaré hasta el final para participar de la conversación, comentaré cada vez que algún comentario me estimule a hacerlo (ustedes pueden hacer lo mismo).
Nos extenderemos hasta el domingo 5 para esta actividad. Saludos para todos y que tengan una buena semana. Claudia
Mencionar:
1) Algo que te gustó de la obra
2) Algo que no te gustó
3) Algo que te sorprendió o desconcertó o dejó perplejo.
4) Algo que se repite (a nivel de la historia o del discurso)
Esta vez no esperaré hasta el final para participar de la conversación, comentaré cada vez que algún comentario me estimule a hacerlo (ustedes pueden hacer lo mismo).
Nos extenderemos hasta el domingo 5 para esta actividad. Saludos para todos y que tengan una buena semana. Claudia
Mencionar:
1) Algo que te gustó de la obra
2) Algo que no te gustó
3) Algo que te sorprendió o desconcertó o dejó perplejo.
4) Algo que se repite (a nivel de la historia o del discurso)
domingo, 11 de julio de 2010
Concursos
Hola, chicos!
Para los que les gusta escribir poesía y para los que les gusta escribir opinando, la dirección de educación de la Provincia de Buenos Aires lanzó dos concursos:
1.- II Concurso ensayo breve/nota de opinión. Destinatarios: mayores de 15 años.
2.- Concurso provincial de poesía. Destinatarios: estudiantes de 15 a 40 años.
Los trabajos se reciben en un caso, hasta el 30 de agosto y en el otro, hasta principios de octubre, es decir que hay tiempo para escribir y procesar. Los que se entusiasmen con la idea de participar cuenten conmigo para asesorarlos en todo lo que necesiten (especialmente con las características del género ensayístico) y para usarme como lectora crítica de los trabajos, antes de enviarlos. Las bases están linkeadas desde este mismo blog (ver sitios útiles). Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
Para los que les gusta escribir poesía y para los que les gusta escribir opinando, la dirección de educación de la Provincia de Buenos Aires lanzó dos concursos:
1.- II Concurso ensayo breve/nota de opinión. Destinatarios: mayores de 15 años.
2.- Concurso provincial de poesía. Destinatarios: estudiantes de 15 a 40 años.
Los trabajos se reciben en un caso, hasta el 30 de agosto y en el otro, hasta principios de octubre, es decir que hay tiempo para escribir y procesar. Los que se entusiasmen con la idea de participar cuenten conmigo para asesorarlos en todo lo que necesiten (especialmente con las características del género ensayístico) y para usarme como lectora crítica de los trabajos, antes de enviarlos. Las bases están linkeadas desde este mismo blog (ver sitios útiles). Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
domingo, 27 de junio de 2010
Liliana Bodoc y la Saga de los confines
Hola a todos!
Con el entusiasmo de otro partido ganado, debajo les copio links a entrevistas y artículos referidos a Liliana Bodoc y la Saga de los confines, con una pequeña reseña de los temas abordados en cada una para que puedan decidir su lectura. Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
http://www.imaginaria.com.ar/13/2/bodoc_lecturas.htm
Con el entusiasmo de otro partido ganado, debajo les copio links a entrevistas y artículos referidos a Liliana Bodoc y la Saga de los confines, con una pequeña reseña de los temas abordados en cada una para que puedan decidir su lectura. Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
http://www.imaginaria.com.ar/13/2/bodoc_lecturas.htm
Entrevista con Liliana Bodoc por Sandra Comino. Cómo nace la idea de armar una trilogía? Detalles sobre el proceso creativo de su escritura. También: el trabajo de Bodoc con la escritura, la oralidad indígena como fuente, un mundo mítico cerrado, cómo hace el seguimiento de los personajes, el pisodio de Cucub en la balsa, sus lecturas de infancia y la lectura del Poema del Cid. Otras obras de Bodoc.
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=2783
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=2783
Biografía de Liliana Bodoc y fragmentos de los textos: “Los días de la sombra” y“Los días del venado”.
“La vigencia de la épica en la literatura actual” Entrevista de Ángela Pradelli a la escritora argentina Liliana Bodoc. Fue realizada con motivo de la publicación del segundo volumen de la trilogía La saga de los confines, Los días de la sombra.
http://axxon.com.ar/not/144/c-1440026.htmLiliana Bodoc, la autora de la trilogía de La saga de los confines, reflexiona en esta entrevista realizada por Página 12, acerca de su obra y del género de la épica fantástica. Tolkien, el pensamiento mágico, la ambigüedad de los personajes, la opción por los silenciados.
http://axxon.com.ar/not/144/c-1440026.htmLiliana Bodoc, la autora de la trilogía de La saga de los confines, reflexiona en esta entrevista realizada por Página 12, acerca de su obra y del género de la épica fantástica. Tolkien, el pensamiento mágico, la ambigüedad de los personajes, la opción por los silenciados.
http://www.audiovideotecaba.gob.ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/bodoc_audio_win_es.php
Liliana Bodoc. Entrevista realizada en junio de 2006 en el barrio de Floresta, Buenos Aires.
lunes, 14 de junio de 2010
Otra del mundial!
¿Cómo están todos?
Acá va un nuevo desafío para pensar y debatir, en relación con el mundial.
Les propongo que miren atentamente y varias veces los spots publicitarios cuyos links figuran debajo. Además de compartir si les gustaron o no los avisos y por qué, me gustaría que pensáramos entre todos, de qué manera estos avisos se relacionan con cuestiones que hemos trabajado en clase, por ej. la identidad de cada cultura, la pertenencia, la imagen que proyectamos, la concepción de mito. ¿Qué "lector modelo" tienen estos textos audiovisuales? Saludos para todos. Claudia
1) TyC Sport
http://www.youtube.com/watch?v=V32OKZ7mtc4
2) Adidas (Messi/Zidane)
http://www.youtube.com/watch?v=NkrHH8_ooJs&feature=fvw
Acá va un nuevo desafío para pensar y debatir, en relación con el mundial.
Les propongo que miren atentamente y varias veces los spots publicitarios cuyos links figuran debajo. Además de compartir si les gustaron o no los avisos y por qué, me gustaría que pensáramos entre todos, de qué manera estos avisos se relacionan con cuestiones que hemos trabajado en clase, por ej. la identidad de cada cultura, la pertenencia, la imagen que proyectamos, la concepción de mito. ¿Qué "lector modelo" tienen estos textos audiovisuales? Saludos para todos. Claudia
1) TyC Sport
http://www.youtube.com/watch?v=V32OKZ7mtc4
2) Adidas (Messi/Zidane)
http://www.youtube.com/watch?v=NkrHH8_ooJs&feature=fvw
Una del mundial
Hola, chicos! Más abajo tienen el link para llegar a una nota que publicó el diario Clarín, el 1/3/10 en la sección Deportes, con el título "Maradona: `Quiero nuevos héroes`".
Léanla completa y, deteniéndose especialmente en el último párrafo, me gustaría que discutiéramos en este foro en qué sentido el D.T. de la Selección Nacional (bah! el Diego) está utilizando las expresiones héroe y heroico.
¿Tendrá algo que ver que haga tantas referencias a "la gente" y "la Argentina"? ¿De qué manera se vincula? Vamos, a opinar!
http://edant.clarin.com/diario/2010/03/01/um/m-02150413.htm
Léanla completa y, deteniéndose especialmente en el último párrafo, me gustaría que discutiéramos en este foro en qué sentido el D.T. de la Selección Nacional (bah! el Diego) está utilizando las expresiones héroe y heroico.
¿Tendrá algo que ver que haga tantas referencias a "la gente" y "la Argentina"? ¿De qué manera se vincula? Vamos, a opinar!
http://edant.clarin.com/diario/2010/03/01/um/m-02150413.htm
lunes, 3 de mayo de 2010
Pequeñas biografías heroicas de nuestra comunidad
¡Hola a todos!
Hemos conversado y compartido acuerdos y desacuerdos en relación con las figuras heroicas de las que nos ocupamos a partir de ver la película Troya y de leer la Odisea (Odiseo, Héctor, Aquiles, Àyax). También se mencionaron figuras heroicas vinculadas a otras lecturas (Dulkancellin, Juan Salvo, el gato con botas) o provenientes del cine y del cómic (Superman, Batman, Shrek, algunos de ellos no son héroes sino super héroes) o de la vida real (como la doctora tandilense Alejandra Ciappa, que se transformó en heroína en las torres gemelas, formando parte de los equipos de ayuda y rescate). En este blog (en SITIOS ÚTILES) tienen el link al artículo de La Nación que leímos en clase y al video, para conocerla mejor.
Creo que hemos podido ver que hay diferentes modelos heroicos (entre los literarios y no literarios) de acuerdo al contexto histórico y cultural y también, que los héroes son reconocidos como tales por las sociedades que eligen admirarlos como modelo de conducta y nacionalidad. Todos tenemos héroes preferidos (algunos de ellos fueron nombrados en clase) y eso es en gran parte consecuencia de la época que nos ha tocado vivir, de las ideas que defendemos, de lo que leemos y de los temas que nos apasionan (política, historia, deportes, literatura, cine, ciencia, etc.)
¿Alguien tiene un Dulkancellin o un Odiseo en su familia o entorno próximo? Ni qué hablar de un Aquiles, verdad? Pero seguramente, todos tenemos alguna figura heroica, humana, real, viva o narrada por nuestra familia - con todas las contradicciones humanas (como los mismos héroes míticos) – que admiramos.
Mi abuela Isabel, por ejemplo, era una mujer adelantada a su tiempo (falleció hace 40 años, pero está muy presente en el imaginario familiar). Enviudó muuuuy joven (le pediré precisiones a mi madre para completar este relato, porque la edad es fundamental para entender su conducta transgresora para la época) y tenía una hija muy pequeña (mi madre). Y entonces decidió, contra todas las presiones sociales del entorno de la época y contra las presiones de los pretendientes -como Penélope- que eran muchos porque era una señora muy guapa, decidió quedarse sola, criar y educar sola a su hija y desarrollar un emprendimiento económico con sus conocimientos de peluquera. Y así fue que montó el salón de peluquería más moderno de Adrogué, con el que se sustentó económicamente (y muy bien!) y le pagó los mejores colegios a mi madre, que resultó maestra (hoy jubilada). Mi abuela resultó un escándalo en su época, pero un modelo de carácter, fortaleza e independencia para todas las mujeres de la descendencia familiar (mi madre y sus tres hijas, o sea, mis hermanas y yo e indirectamente, las bisnietas que no la conocieron personalmente) y para todas las amigas que tuvo mientras vivió.
Los invito a investigar un poco en sus familias y entorno cercano, para rescatar y compartir alguna historia de vida que nos despierte respeto y admiración, que nos inspire y que consideren que puede ser contada desde esa matriz heroica. ¿Nos tomamos un par de semanas para poder hacerlo? Espero ansiosamente sus historias!
Hemos conversado y compartido acuerdos y desacuerdos en relación con las figuras heroicas de las que nos ocupamos a partir de ver la película Troya y de leer la Odisea (Odiseo, Héctor, Aquiles, Àyax). También se mencionaron figuras heroicas vinculadas a otras lecturas (Dulkancellin, Juan Salvo, el gato con botas) o provenientes del cine y del cómic (Superman, Batman, Shrek, algunos de ellos no son héroes sino super héroes) o de la vida real (como la doctora tandilense Alejandra Ciappa, que se transformó en heroína en las torres gemelas, formando parte de los equipos de ayuda y rescate). En este blog (en SITIOS ÚTILES) tienen el link al artículo de La Nación que leímos en clase y al video, para conocerla mejor.
Creo que hemos podido ver que hay diferentes modelos heroicos (entre los literarios y no literarios) de acuerdo al contexto histórico y cultural y también, que los héroes son reconocidos como tales por las sociedades que eligen admirarlos como modelo de conducta y nacionalidad. Todos tenemos héroes preferidos (algunos de ellos fueron nombrados en clase) y eso es en gran parte consecuencia de la época que nos ha tocado vivir, de las ideas que defendemos, de lo que leemos y de los temas que nos apasionan (política, historia, deportes, literatura, cine, ciencia, etc.)
¿Alguien tiene un Dulkancellin o un Odiseo en su familia o entorno próximo? Ni qué hablar de un Aquiles, verdad? Pero seguramente, todos tenemos alguna figura heroica, humana, real, viva o narrada por nuestra familia - con todas las contradicciones humanas (como los mismos héroes míticos) – que admiramos.
Mi abuela Isabel, por ejemplo, era una mujer adelantada a su tiempo (falleció hace 40 años, pero está muy presente en el imaginario familiar). Enviudó muuuuy joven (le pediré precisiones a mi madre para completar este relato, porque la edad es fundamental para entender su conducta transgresora para la época) y tenía una hija muy pequeña (mi madre). Y entonces decidió, contra todas las presiones sociales del entorno de la época y contra las presiones de los pretendientes -como Penélope- que eran muchos porque era una señora muy guapa, decidió quedarse sola, criar y educar sola a su hija y desarrollar un emprendimiento económico con sus conocimientos de peluquera. Y así fue que montó el salón de peluquería más moderno de Adrogué, con el que se sustentó económicamente (y muy bien!) y le pagó los mejores colegios a mi madre, que resultó maestra (hoy jubilada). Mi abuela resultó un escándalo en su época, pero un modelo de carácter, fortaleza e independencia para todas las mujeres de la descendencia familiar (mi madre y sus tres hijas, o sea, mis hermanas y yo e indirectamente, las bisnietas que no la conocieron personalmente) y para todas las amigas que tuvo mientras vivió.
Los invito a investigar un poco en sus familias y entorno cercano, para rescatar y compartir alguna historia de vida que nos despierte respeto y admiración, que nos inspire y que consideren que puede ser contada desde esa matriz heroica. ¿Nos tomamos un par de semanas para poder hacerlo? Espero ansiosamente sus historias!
lunes, 26 de abril de 2010
Dos monedas para el barquero
Y seguimos con las propuestas para curiosos e inquietos de mente...
Hemos visto en Troya, repetidas veces, que cuando se hace el ritual funerario de los hombres y se queman sus cuerpos, se les colocan sobre los ojos "dos monedas para el barquero". Así lo dice el rey Príamo, cuando le ruega a Aquiles que le devuelva el cuerpo de Héctor, para poder rendirle los honores funerarios. ¿No les llamó la atención esta costumbre? ¿Qué significa? ¿Quién se anima a investigarlo y explicarlo aquí?
Hemos visto en Troya, repetidas veces, que cuando se hace el ritual funerario de los hombres y se queman sus cuerpos, se les colocan sobre los ojos "dos monedas para el barquero". Así lo dice el rey Príamo, cuando le ruega a Aquiles que le devuelva el cuerpo de Héctor, para poder rendirle los honores funerarios. ¿No les llamó la atención esta costumbre? ¿Qué significa? ¿Quién se anima a investigarlo y explicarlo aquí?
sábado, 17 de abril de 2010
La manzana de la discordia
Esta propuesta es sólo para los inquietos de mente (que no es lo mismo que "demente"), curiosos y ávidos de conocimiento sobre mitología.
¿A qué episodio mítico refiere el nombre de este blog? ¿Cuál es la consecuencia bélica de este episodio? Una vez descubierto el episodio ¿podrían arriesgar alguna hipótesis sobre por qué se llama de este modo el blog? (ayudaría pensar, por ejemplo, a qué tipo de programa de TV le asignarían como nombre "La manzana de la discordia"?
¿A qué episodio mítico refiere el nombre de este blog? ¿Cuál es la consecuencia bélica de este episodio? Una vez descubierto el episodio ¿podrían arriesgar alguna hipótesis sobre por qué se llama de este modo el blog? (ayudaría pensar, por ejemplo, a qué tipo de programa de TV le asignarían como nombre "La manzana de la discordia"?
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