martes, 16 de noviembre de 2010
domingo, 7 de noviembre de 2010
El ángel de la bicicleta, por León Gieco
Este video es un homenaje de Leon Gieco a Claudio "Pocho" Lepratti. Los invito a verlo, investigar quién fue Lepratti, conseguir la letra de la canción y después de eso, si les surge alguna reflexión que quieran compartir - relacionada con la cuestión heroica que venimos trabajando, con la forma en "se hacen" los héroes en la literatura y fuera de ella, con la respuesta que el video de Gieco nos ofrece a estas preguntas - expresarse con un comentario en esta entrada del blog (no es obligatorio, por supuesto, pero el espacio está disponible). Hasta pronto. Claudia
Me pregunto: héroe, ídolo, modelo, referente, ejemplo, etc. ¿serán sinónimos? ¿Qué significan los grafittis "Tenemos que contruir la primavera" o "Pocho vive"? ¿Qué otros grafittis se leen? ¿Cuál te gustó más?
Me pregunto: héroe, ídolo, modelo, referente, ejemplo, etc. ¿serán sinónimos? ¿Qué significan los grafittis "Tenemos que contruir la primavera" o "Pocho vive"? ¿Qué otros grafittis se leen? ¿Cuál te gustó más?
miércoles, 27 de octubre de 2010
Autobiografías pendientes
Hola, chicos. Listo los faltantes para el libro. Recuerden que se trata de un proyecto de la materia. La mayoría cumplió, pero falta gente y la semana que viene entrego el CD en imprenta. Lo que no está, no entra. Si no, corremos el riesgo de no llegar a editarlo y sería una pena con todo lo que venimos trabajando y los que sí entregaron todo. Saludos a todos. Claudia
NO ENTREGARON: Lucas Álvarez, Sebastián Bernal y constanza Rossi
ADEUDAN ALGO (fotos en JPG, biografía, etc. a cada uno le respondí el mail y le detallé qué faltaba) : Iñaqui N. PInto, Manuel Pol, Mariana Pelliza, Mica Ruiz.
NO ENTREGARON: Lucas Álvarez, Sebastián Bernal y constanza Rossi
ADEUDAN ALGO (fotos en JPG, biografía, etc. a cada uno le respondí el mail y le detallé qué faltaba) : Iñaqui N. PInto, Manuel Pol, Mariana Pelliza, Mica Ruiz.
EVALUACIÓN INTEGRADORA - Segunda estación de los caminos de lectura
Hola, chicos! ¿Cómo están? Yo, totalmente afónica y con licencia médica (por ese motivo no nos vimos el martes pasado). Por suerte, contamos con esta herramienta, el blog, para comunicarnos.
AVISOS:
1) La evaluación sobre Martín Fierro será el martes próximo.
2) Ya pedí presupuesto en la imprenta para nuestro libro (estoy esperando) y falta que algunos de Uds. completen algunos materiales de sus biografías, nos queda esta semana, porque la que viene espero llevar todo a la imprenta.
3) EVALUACIÓN INTEGRADORA...chan!
Entiendo que, desde Dirección, ya les adelantaron que Literatura tiene esta evaluación cuya nota será una más dentro del trimestre. Aquí les adelanto las consignas para que el martes que viene me diga cada uno cuál eligió. Es domiciliaria con una exposición final de presentación y se vincula con los Caminos de Lectura, por lo que es indispensable que tengan las 3 lecturas obligatorias del camino ya realizadas o estén terminando de completarlas.
Todo el material adicional (y las consignas también) está en fotocopiadora desde ayer martes 26, así que tendrán que dirigirse ahí porque no encuentro modo de adjuntar archivos en el blog. Les adelanto las consignas para que puedan pensar y elegir con cuál se sienten más cómodos. Pueden usar el blog para consultas.
Les dejo un saludo en este día tan triste en que falleció un ex Presidente de la Nación y el esposo de la actual Presidenta. Claudia
Ejes temáticos de la evaluación integradora:
La figura del héroe en la literatura (formas míticas, épicas y trágicas). Héroes de la ficción, héroes de la vida real. Relaciones. Lo heroico ¿Qué es? ¿Dónde se forja?¿Quién lo define? Diferentes modelos heroicos. Héroes, superhéroes, ídolos.
CONSIGNAS: (tres posibilidades)
A) Ensayo
Producir un ensayo breve (entre 2000 y 3000 palabras) a partir de - al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de los ejes temáticos propuestos.
B) Presentación de Powerpoint + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?)
C) Animación (Movie Maker o similar) + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?). Con esta consigna se pueden lucir los que cursan el taller audiovisual!
La consigna A es puramente linguística, pero las B y C, requieren trabajar con imágenes, breves textos linguísticos, movimiento y sonido (con un guión previo de lo que se quiere comunicar).
Bibliografía de respaldo para A,B o C:
- Apunte ¿Qué es el ensayo? (en blog y fotocopiadora)
- Espinoza, Carolina: “Agarrá ídolos que no muerden”, en AAVV (2005) Veinte jóvenes ensayistas del Cono Sur. Bs. As. Colihue (Ejemplo de ensayo breve)
- Apunte Los registros (en blog y fotocopiadora)
- Lojo, María Rosa ¿Cómo se hacen los héroes?. En Revista Ñ digital, 20/2/10
- Textos literarios y provenientes de otros lenguajes (cine, documentales) que forman parte del programa de la materia.
- Conversaciones del blog y links recomendados.
- Mitos Latinoamérica http://mitosla.blogspot.com/2008/09/formas-de-mito.html
- Biblioteca digital mundial (UNESCO) http://www.wdl.org/es/
- Biblioteca literaria airesoloseria http://www.airesoloseria.com.ar/biblioteca_literaria.htm
- Diccionario de la lengua española http://buscon.rae.es/draeI/
- Mitos y leyendas http://mitosyleyendas.idoneos.com/
PLAZOS:
26/10 publicación de consignas y materiales de apoyo en el blog y en fotocopiadora
(una semana para leer y decidir)
2/11 evacuación de dudas sobre las consignas, abordaje del ensayo como género y lectura de breve ensayo. Consultas sobre la marcha de los trabajos. Presentación de grilla de evaluación.
16/11 y 23/11: PUESTA EN COMÚN Y ENTREGA
Corpus de lecturas optativas para los caminos de lectura OBLIGATORIOS
ANÓNIMO , Héroes medievales, Cántaro, Puerto de Palos 2005
Bodoc, Liliana (2004) Los días del fuego. Bs. As. Norma
____________ (2009) Presagio de carnaval. Bs. As. Norma
Homero: La Ilíada
García Márquez, Gabriel: El coronel no tiene quien le escriba
Lorca, F. G. (2007) La casa de Bernarda Alba. Bs. As. Colihue
Sófocles: Edipo rey
Shakespeare, W. : Hamlet (versión de Losada o Colihue Clásica)
____________-: Romeo y Julieta (versión de Losada o Colihue Clásica)
_____________: El rey Lear (versión de Losada o Colihue Clásica)
AVISOS:
1) La evaluación sobre Martín Fierro será el martes próximo.
2) Ya pedí presupuesto en la imprenta para nuestro libro (estoy esperando) y falta que algunos de Uds. completen algunos materiales de sus biografías, nos queda esta semana, porque la que viene espero llevar todo a la imprenta.
3) EVALUACIÓN INTEGRADORA...chan!
Entiendo que, desde Dirección, ya les adelantaron que Literatura tiene esta evaluación cuya nota será una más dentro del trimestre. Aquí les adelanto las consignas para que el martes que viene me diga cada uno cuál eligió. Es domiciliaria con una exposición final de presentación y se vincula con los Caminos de Lectura, por lo que es indispensable que tengan las 3 lecturas obligatorias del camino ya realizadas o estén terminando de completarlas.
Todo el material adicional (y las consignas también) está en fotocopiadora desde ayer martes 26, así que tendrán que dirigirse ahí porque no encuentro modo de adjuntar archivos en el blog. Les adelanto las consignas para que puedan pensar y elegir con cuál se sienten más cómodos. Pueden usar el blog para consultas.
Les dejo un saludo en este día tan triste en que falleció un ex Presidente de la Nación y el esposo de la actual Presidenta. Claudia
Segunda estación de los Caminos de lectura
Esta evaluación integradora recuperará la problematización de la figura del héroe, realizada en las clases y en las conversaciones del blog, a propósito de obras literarias – trabajadas grupalmente - en las que predominan las formas míticas y fabulosas, épicas y trágicas y la vinculará con sus caminos personales de lectura, realizados a partir de un corpus de diez obras propuestas al comienzo del año.
Por tratarse de la Segunda estación en este recorrido personal de lectura, ustedes deberán vincular esas lecturas que han realizado por su cuenta (necesariamente tres textos de los diez ofrecidos) con el eje temático del héroe y de los diferentes modelos heroicos literarios (épicos, míticos y trágicos) y producir una conclusión o plasmar un punto de vista, una mirada personal sobre el tema – justificada desde los textos literarios y de estudio - que puede tomar la forma de un ensayo breve o integrar otros lenguajes artísticos como forma de expresión.
Con anticipación se presentarán los criterios de evaluación, a través de una grilla que será leída en clase.
Esta evaluación integradora recuperará la problematización de la figura del héroe, realizada en las clases y en las conversaciones del blog, a propósito de obras literarias – trabajadas grupalmente - en las que predominan las formas míticas y fabulosas, épicas y trágicas y la vinculará con sus caminos personales de lectura, realizados a partir de un corpus de diez obras propuestas al comienzo del año.
Por tratarse de la Segunda estación en este recorrido personal de lectura, ustedes deberán vincular esas lecturas que han realizado por su cuenta (necesariamente tres textos de los diez ofrecidos) con el eje temático del héroe y de los diferentes modelos heroicos literarios (épicos, míticos y trágicos) y producir una conclusión o plasmar un punto de vista, una mirada personal sobre el tema – justificada desde los textos literarios y de estudio - que puede tomar la forma de un ensayo breve o integrar otros lenguajes artísticos como forma de expresión.
Con anticipación se presentarán los criterios de evaluación, a través de una grilla que será leída en clase.
Ejes temáticos de la evaluación integradora:
La figura del héroe en la literatura (formas míticas, épicas y trágicas). Héroes de la ficción, héroes de la vida real. Relaciones. Lo heroico ¿Qué es? ¿Dónde se forja?¿Quién lo define? Diferentes modelos heroicos. Héroes, superhéroes, ídolos.
CONSIGNAS: (tres posibilidades)
A) Ensayo
Producir un ensayo breve (entre 2000 y 3000 palabras) a partir de - al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de los ejes temáticos propuestos.
B) Presentación de Powerpoint + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?)
C) Animación (Movie Maker o similar) + Informe
Producir un ensayo audiovisual, a partir de -al menos- tres lecturas de los Caminos de lectura, recuperando las lecturas literarias grupales y los textos de estudio, expresando un punto de vista personal sobre alguno de les ejes temáticos propuestos. Acompañar dicha presentación de un desarrollo explicativo/argumentativo de las decisiones tomadas en la resolución de la evaluación (¿Qué idea se buscó comunicar?¿Por qué? ¿Cómo? ¿En qué se fundamenta?). Con esta consigna se pueden lucir los que cursan el taller audiovisual!
La consigna A es puramente linguística, pero las B y C, requieren trabajar con imágenes, breves textos linguísticos, movimiento y sonido (con un guión previo de lo que se quiere comunicar).
Bibliografía de respaldo para A,B o C:
- Apunte ¿Qué es el ensayo? (en blog y fotocopiadora)
- Espinoza, Carolina: “Agarrá ídolos que no muerden”, en AAVV (2005) Veinte jóvenes ensayistas del Cono Sur. Bs. As. Colihue (Ejemplo de ensayo breve)
- Apunte Los registros (en blog y fotocopiadora)
- Lojo, María Rosa ¿Cómo se hacen los héroes?. En Revista Ñ digital, 20/2/10
- Textos literarios y provenientes de otros lenguajes (cine, documentales) que forman parte del programa de la materia.
- Conversaciones del blog y links recomendados.
- Mitos Latinoamérica http://mitosla.blogspot.com/2008/09/formas-de-mito.html
- Biblioteca digital mundial (UNESCO) http://www.wdl.org/es/
- Biblioteca literaria airesoloseria http://www.airesoloseria.com.ar/biblioteca_literaria.htm
- Diccionario de la lengua española http://buscon.rae.es/draeI/
- Mitos y leyendas http://mitosyleyendas.idoneos.com/
PLAZOS:
26/10 publicación de consignas y materiales de apoyo en el blog y en fotocopiadora
(una semana para leer y decidir)
2/11 evacuación de dudas sobre las consignas, abordaje del ensayo como género y lectura de breve ensayo. Consultas sobre la marcha de los trabajos. Presentación de grilla de evaluación.
16/11 y 23/11: PUESTA EN COMÚN Y ENTREGA
Corpus de lecturas optativas para los caminos de lectura OBLIGATORIOS
ANÓNIMO , Héroes medievales, Cántaro, Puerto de Palos 2005
Bodoc, Liliana (2004) Los días del fuego. Bs. As. Norma
____________ (2009) Presagio de carnaval. Bs. As. Norma
Homero: La Ilíada
García Márquez, Gabriel: El coronel no tiene quien le escriba
Lorca, F. G. (2007) La casa de Bernarda Alba. Bs. As. Colihue
Sófocles: Edipo rey
Shakespeare, W. : Hamlet (versión de Losada o Colihue Clásica)
____________-: Romeo y Julieta (versión de Losada o Colihue Clásica)
_____________: El rey Lear (versión de Losada o Colihue Clásica)
domingo, 29 de agosto de 2010
Hablamos sobre "Martín Fierro", de José Hernández
Hola a todos! En esta actividad, les propongo una conversación en relación con esta obra tan importante y polémica de la literatura nacional. Espero que se transforme en una verdadera conversación ya que todos tendrían que responder las cuatro preguntas que les haré a continuación; leer ("escuchar") las respuestas de los compañeros y comentar alguna de ellas.
Esta vez no esperaré hasta el final para participar de la conversación, comentaré cada vez que algún comentario me estimule a hacerlo (ustedes pueden hacer lo mismo).
Nos extenderemos hasta el domingo 5 para esta actividad. Saludos para todos y que tengan una buena semana. Claudia
Mencionar:
1) Algo que te gustó de la obra
2) Algo que no te gustó
3) Algo que te sorprendió o desconcertó o dejó perplejo.
4) Algo que se repite (a nivel de la historia o del discurso)
Esta vez no esperaré hasta el final para participar de la conversación, comentaré cada vez que algún comentario me estimule a hacerlo (ustedes pueden hacer lo mismo).
Nos extenderemos hasta el domingo 5 para esta actividad. Saludos para todos y que tengan una buena semana. Claudia
Mencionar:
1) Algo que te gustó de la obra
2) Algo que no te gustó
3) Algo que te sorprendió o desconcertó o dejó perplejo.
4) Algo que se repite (a nivel de la historia o del discurso)
domingo, 11 de julio de 2010
Concursos
Hola, chicos!
Para los que les gusta escribir poesía y para los que les gusta escribir opinando, la dirección de educación de la Provincia de Buenos Aires lanzó dos concursos:
1.- II Concurso ensayo breve/nota de opinión. Destinatarios: mayores de 15 años.
2.- Concurso provincial de poesía. Destinatarios: estudiantes de 15 a 40 años.
Los trabajos se reciben en un caso, hasta el 30 de agosto y en el otro, hasta principios de octubre, es decir que hay tiempo para escribir y procesar. Los que se entusiasmen con la idea de participar cuenten conmigo para asesorarlos en todo lo que necesiten (especialmente con las características del género ensayístico) y para usarme como lectora crítica de los trabajos, antes de enviarlos. Las bases están linkeadas desde este mismo blog (ver sitios útiles). Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
Para los que les gusta escribir poesía y para los que les gusta escribir opinando, la dirección de educación de la Provincia de Buenos Aires lanzó dos concursos:
1.- II Concurso ensayo breve/nota de opinión. Destinatarios: mayores de 15 años.
2.- Concurso provincial de poesía. Destinatarios: estudiantes de 15 a 40 años.
Los trabajos se reciben en un caso, hasta el 30 de agosto y en el otro, hasta principios de octubre, es decir que hay tiempo para escribir y procesar. Los que se entusiasmen con la idea de participar cuenten conmigo para asesorarlos en todo lo que necesiten (especialmente con las características del género ensayístico) y para usarme como lectora crítica de los trabajos, antes de enviarlos. Las bases están linkeadas desde este mismo blog (ver sitios útiles). Nos vemos el martes. Saludos. Claudia
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